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天文学专业走热带来的启示_我的网站

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一 |     新剧刚开播,黑帖便“准点”上线?这看似是剧集爆火带来的热度,实则可能是诈骗团伙精心策划的引流陷阱。近日,杭州市公安局临安区分局在“净网2026”专项行动中,成功侦破全国首起以“护剧”为名实施网络舆情敲诈案,一举打掉一个依托自媒体账号操控舆论、胁迫影视剧组及艺人付费消灾的职业化犯罪团伙。    

【光明时评】又到一年开学季,“冷门”的天文学专业却备受关注。今年5月份,多名影视类自媒体账号在影视剧上线宣发节点集中发布负面内容,待舆情发酵后又快速删除,这种固定化的操作引起了杭州公安网安民警的高度警觉。

二 | 过去,天文学一直被视作理想主义者的选择,抬头望向月亮的代价似乎就是失去地上的六便士。近几年,随着国家对基础学科加大投入和更多天文空间项目建成,国内天文学人才需求进一步上升。南京大学天文与空间科学学院教授陈鹏飞曾撰文称,从1999年至2020年,国内平均每年增加一所高校成立天文系,全国天文学专业本科招生数从1994年的28人增长到了2018年的208人。2018年,基础学科拔尖学生培养计划在原有5个学科(数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学)的基础上,增加了天文学等12个学科,让作为基础学科之一的天文学更加受到了重视。从高校举办天文学专业,开展天文学教育的办学趋势看,国内天文学教育虽然起步较晚,但目前已进入一个高速发展阶段,各个高校陆续建立天文学专业。有鉴于此,不少观察者指出,天文学这一高考报考中的传统冷门专业将迎来走热的机会。

三 | 近年来,我国高度重视基础学科人才培养。2020年起,教育部启动实施“强基计划”,聚焦国家重大战略需求,探索选拔培养基础学科拔尖创新人才,3年来已经招收1.8万余人,其中就包括招生培养天文学人才。越来越多的高校重视包括天文人才的基础学科人才培养。

四 | 经侦查发现,李某、廖某为首的犯罪团伙运营一批粉丝总量达2020余万的微博账号。我们乐见天文学专业的走热,也因此,更有必要重申尊重基础学科人才培养规律。他们专门瞄准新剧开播、综艺宣发等关键时段,捏造散布不实负面信息,通过多账号联动炒作话题、煽动粉丝对立来制造舆论压力。待影视公司、艺人经纪团队主动沟通后,李某、廖某并不直接提“删帖”,而是以“提供宣传服务”“舆情优化合作”的名义进行谈判,将删帖包装成“护剧”商业宣传行为,开口索要高额费用。高校在开设天文学专业时,有必要对现有的天文人才培养与社会人才需求情况进行客观评价。

五 | 从现实看,按照目前的专业人才培养规模,天文学专业毕业生从事天文教育、科学研究的“就业对口率”并不高,仅有约50%。若对方拒绝,他们便通过加大发帖频率、扩大传播范围的方式持续施压,直至对方“花钱消灾”平息风波。在彻底摸清团伙人员分工、组织架构与资金流向后,杭州公安调集市、区两级警力开展收网行动,现场抓获10名涉案人员,查获手机、电脑、平板等大量作案设备。据统计,天文学本科毕业生毕业去向主要为深造,有的高校高达七成,但深造的专业有相当大的比例不是天文学。虽然基础学科专业的本科教育本来就不以就业为导向,而着重培养学生宽厚的基础学科能力与素质,但毋庸置疑,毕业生的“对口率”不高的去向分析势必会在一定程度上影响到专业的建设和发展。

六 | 目前,4名嫌疑人已被依法采取刑事强制措施,2名主犯经检察机关批准逮捕。随着更多学校建立天文学专业,这一问题值得重视。

七 | “本案是全国首例明确将娱乐圈‘护剧’等灰色运作行为,依法以敲诈勒索罪立案侦办、从严深挖的典型案件。”杭州市公安局临安区分局网安大队副中队长李克介绍,该案属于文娱行业新型有组织网络犯罪,危害突出、隐蔽性强。团伙抓住文娱行业看重网络口碑的特点,以千万流量账号为筹码裹挟舆论实施敲诈;对外假借公关咨询、品牌维护等合法业务谈判,使用行业黑话规避监管,反侦查手段增加取证难度;团伙架构稳定、分工明确,长期专职搜集素材制造负面舆情,公司化、链条化职业作案,严重扰乱文娱行业正常经营与网络公共秩序。

八 | 杭州公安提醒,各大影视机构、演艺从业者若遭遇舆情敲诈胁迫,切勿抱有花钱消灾的侥幸心理,私下妥协只会助长黑产气焰,应当第一时间留存网络舆情截图、聊天及交易凭证,主动向公安机关报案,依靠法律维护自身权益。开设天文学专业的高校应根据本校的办学定位、办学条件对新设专业进行科学、严谨的论证。另一个值得关注的问题是,我国基础教育要重视培养学生对基础学科的兴趣,以及成为基础学科领域拔尖人才的志向。我国基础教育学校,要重视呵护学生的好奇心,在课堂教学和课后社团活动中,要关注学生的学科素养、学科兴趣培养。尤其在高中教育阶段,应通过包括开设选修课在内的各种途径,拓宽学生的视野,帮助学生了解不同学科发展前沿,既培养学生的学科兴趣,又引导学生选择适合自己的大学与专业,确定自己的职业与事业发展方向。这一方面需要高中扭转“唯升学”倾向,在必修课之外,给学生提供选修课和各类探索活动,让学生有发现、发展自己兴趣的时间与空间;另一方面则需要大学积极参与基础教育,例如面向高中生开设基础学科先修课程,以此培养学生的基础学科兴趣,吸引更多学生选择基础学科专业。基于兴趣选择的大学和专业,对学生来说,就是属于自己的“热门”学校和专业。基础学科属于“长线专业”,只有兴趣才能让学生拥有学好专业的内驱力。而激发学生对基础学科的兴趣,也是培养基础学科拔尖人才的关键所在。(作者:熊丙奇,系21世纪教育研究院院长)

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Published on:18:44:55



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